Pianinochi uchun uy darslari: qanday qilib uyda ishlashni jazo emas, balki bayram qilish kerak? Pianino o'qituvchisining shaxsiy tajribasidan

Uy vazifasini bajarish - o'qituvchi va o'quvchi, bola va ota-ona o'rtasidagi abadiy qoqinadigan to'siq. Sevimli farzandlarimizni cholg'u asbobi bilan o'tirishi uchun nima qilmaymiz! Ba'zi ota-onalar shirin tog'larni va kompyuter o'yinchog'i bilan qiziqarli vaqtni va'da qiladilar, boshqalari konfetni qopqoq ostiga qo'yishadi, ba'zilari esa qog'ozga pul qo'yishga muvaffaq bo'lishadi. Ular nima o'ylab topsalar ham!

Men musiqiy fortepiano pedagogikasi sohasidagi tajribalarim bilan o'rtoqlashmoqchiman, chunki pianinochining uy amaliyotining muvaffaqiyati barcha musiqiy faoliyatning muvaffaqiyati va sifatiga bevosita ta'sir qiladi.

Qiziq, musiqa o‘qituvchilari o‘z ishini shifokornikiga o‘xshash deb o‘ylashganmi? Yosh talabamning jurnaliga uy vazifasini yozganimda, men buni topshiriq emas, balki retsept deb hisoblayman. Va uy vazifasining sifati vazifa (retsept) qanday yozilganiga bog'liq bo'ladi.

Men maktabda o'qituvchilar topshiriqlarining "qo'pol xatolari" ko'rgazmasini tashkil qilish kerak deb o'ylayman. Asarlar yetarli! Masalan:

• "O'yinning teksturasini polifonizatsiya qiling!";
• "Uyda ko'p marta uzilishlarsiz o'qing!";
• "To'g'ri barmoqlarni aniqlang va o'rganing!";
• "Intonatsiyangizni aniqlang!" va boshqalar.

Shunday qilib, men talabaning asbobga qanday o'tirishini, notalarni ochishini va intonatsiya bilan va to'xtovsiz teksturani polifonizatsiya qilishini tasavvur qilaman!

Bolalar dunyosi shunday tuzilganki, bolaning har qanday harakati uchun asosiy rag'bat va turtki bo'ladi. QIZIQISH va O'YIN! Bu QIZIQ chaqaloqni birinchi qadamga, birinchi ko'karish va ko'karishlarga, birinchi bilimga, birinchi zavqlanishga undaydi. O'YIN esa har qanday bolani qiziqtiradigan narsa.

Mana qiziqish uyg'otishga va qo'llab-quvvatlashga yordam beradigan o'yinlarim. Avval sinfda hamma narsa tushuntiriladi, shundan keyingina uyga vazifa beriladi.

Muharrir o'ynamoqda

Agar talabani uni izlashga unday olsangiz, nega quruq bilimni taqdim etasiz? Barcha musiqachilar yaxshi tahrirning qadrini bilishadi. (Mugellini yoki Bartokga ko'ra Baxni o'ynash oddiy talaba uchun farq qilmaydi).

O'z nashringizni yaratishga harakat qiling: barmoq bilan imzo qo'ying, shaklni tahlil qiling va belgilang, intonatsiya chiziqlari va ifoda belgilarini qo'shing. O'yinning bir qismini sinfda to'ldiring va ikkinchi qismini uyga topshiring. Yorqin qalamlardan foydalaning, bu juda qiziq.

Bir parcha o'rganish

Barcha o'qituvchilar G. Neuhausning o'yinni o'rganishning uchta mashhur bosqichini bilishadi. Ammo bolalar buni bilishlari shart emas. Keyingi akademik kontsertgacha qancha dars borligini hisoblang va birgalikda ish rejasini tuzing. Agar bu 1 chorak bo'lsa, ko'pincha bu 8 darsning 2 haftasi, jami 16 ta.

Talaba tomonidan ijodiy tahrirlash. E. Lavrenova surati.

• Ikkita tahlil qilish va birlashtirish bo'yicha 5 ta dars;
• Mustahkamlash va yodlash uchun 5 ta dars;
• Badiiy bezak bo'yicha 6 ta dars.

Agar talaba o'z ish rejasini to'g'ri rejalashtirsa, u "qayerda turganini" ko'radi va uy vazifasini o'zi tuzatadi. Orqada qoldi - ushlandi!

San'atning sintezi va tadqiqotchi o'yini

Musiqa - bu o'z tilida so'zlashadigan, ammo barcha mamlakatlar aholisi uchun tushunarli tilda gapiradigan to'liq san'at turi. Talaba ongli ravishda o'ynashi kerak. . Talabadan Internetda o'z asarining uchta ijrosini topishni so'rang - tinglang va tahlil qiling. Musiqachi tadqiqotchi sifatida kompozitorning tarjimai holi, spektaklning yaratilish tarixi faktlarini topsin.

7 marta takrorlang.

Etti ajoyib raqam - etti kun, etti nota. Effektni ketma-ket etti marta takrorlash ekanligi isbotlangan. Men bolalarni raqamlar bilan hisoblashga majburlamayman. Men sharikli qalamni DO tugmachasiga qo'ydim - bu birinchi marta, RE ikkinchi takrorlashdir va shuning uchun takrorlashlar bilan biz qalamni SI notasiga olib boramiz. Nega o'yin emas? Va bu uyda yanada qiziqarli.

Dars vaqti

O'quvchining uyda qancha o'ynashi men uchun muhim emas, asosiysi natija. Eng oson yo'li - o'yinni boshidan oxirigacha tahlil qilish, lekin bu, albatta, muvaffaqiyatsizlikka olib keladi. Hamma narsani qismlarga bo'lish samaraliroq: chap qo'l bilan o'ynang, keyin o'ng qo'ling bilan, bu erda ikkitadan, u erda birinchi qismni yoddan, ikkinchisini va hokazo. Har bir vazifa uchun kuniga 10-15 daqiqa vaqt ajrating.

Darslarning maqsadi o'yin emas, balki sifatdir

Nima uchun bir joy ishlamasa, “boshdan oxirigacha”. Talabaga savol bering: "Teshikni yamoq yoki yangi ko'ylak tikish nima osonroq?" Barcha bolalarning sevimli bahonasi: "Men muvaffaqiyatga erishmadim!" darhol qarshi savolni topishingiz kerak: "Buni amalga oshirish uchun nima qildingiz?"

marosim

Har bir dars uchta komponentdan iborat bo'lishi kerak:

Musiqa uchun chizmalar. E. Lavrenova surati.

1. texnologiyani rivojlantirish;
2. o'rganilgan narsalarni mustahkamlash;
3. yangi narsalarni o'rganish.

Talabani marosimning bir turi sifatida barmoqlarni isitishga o'rgating. Darsning dastlabki 5 daqiqasi qizdirish: tarozilar, etyudlar, akkordlar, S. Gannon mashqlari va boshqalar.

Muse-ilhom

O'quvchingizga muse-assistent (o'yinchoq, chiroyli haykalcha, esdalik) bo'lsin. Charchaganingizni his qilganingizda, yordam va energiya to'ldirish uchun unga murojaat qilishingiz mumkin - bu, albatta, fantastika, lekin u juda yaxshi ishlaydi. Ayniqsa, kontsertga tayyorgarlik ko'rayotganda.

Musiqa quvonch

Bu shior sizga va o'quvchingizga hamma narsada hamroh bo'lishi kerak. Uyda musiqa darslari dars yoki jazo emas, ular sevimli mashg'ulot va ehtirosdir. Soatlab o'ynash kerak emas. Bolaga uy vazifasini bajarish orasida o'ynashiga ruxsat bering, o'zini ishlashga emas, balki sevimli mashg'ulotiga bag'ishlang. Lekin u konsentratsiya bilan o'ynaydi - ishlaydigan televizorlar, kompyuterlar va boshqa chalg'itadigan narsalarsiz.