Tarkibi |

latdan. compositio – kompilyatsiya, kompozitsiya

1) Musiqa asari, kompozitorning ijodiy harakati natijasi. Kompozitsiya tushunchasi yaxlit badiiy yaxlitlik sifatida darhol rivojlanmagan. Uning shakllanishi improvizatsiya rolining pasayishi bilan chambarchas bog'liq. musiqada boshlangan. san'at va nota yozuvlarini takomillashtirish bilan birga, ma'lum bir rivojlanish bosqichida musiqani eng muhim xususiyatlarda aniq yozib olish imkonini berdi. Shuning uchun "K" so'zining zamonaviy ma'nosi. 13-asrdan boshlab, nota yozuvlari tovushlarning balandligini emas, balki davomiyligini ham belgilash vositalarini ishlab chiqqandan keyingina olingan. Musiqa asli. asarlar muallifi - bastakorning ismi ko'rsatilmagan holda yozilgan bo'lib, ular faqat 14-asrdan boshlab qo'shila boshlagan. Bu K. muallifi ongida sanʼatning individual xususiyatlarining ahamiyatining ortishi bilan bogʻliq edi. Shu bilan birga, har qanday K.da muzalarning umumiy xususiyatlari ham oʻz aksini topgan. ma'lum bir davrning san'ati, bu davrning o'ziga xos xususiyatlari. Musiqa tarixi ko'p jihatdan Musalar tarixidir. kompozitsiyalar - yirik rassomlarning ajoyib asarlari.

2) Musiqiy asarning tuzilishi, uning musiqiy shakli (qarang Musiqa shakli ).

3) Musiqa bastalash, san’atning bir turi. ijodkorlik. Ijodkorlikni talab qiladi. iqtidorlilik, shuningdek, ma'lum darajadagi texnik tayyorgarlik - asosiy bilim. musiqa qurilishining namunalari. tarixiy musiqa taraqqiyoti jarayonida rivojlangan asarlar. Biroq, asarning musiqasi umumiy, tanish musiqiy iboralar to'plami emas, balki san'at bo'lishi kerak. yaxlit, mos keladigan estetik. jamiyatning talablari. Buning uchun u yangi san'atni o'z ichiga olishi kerak. mazmuni, ijtimoiy va mafkuraviy tufayli. omillar va bastakor uchun zamonaviy voqelikning muhim, tipik xususiyatlarini majoziy jihatdan betakror shaklda aks ettiradi. Yangi mazmun ekspressiv vositalarning yangiligini ham belgilaydi, ammo realistik musiqada an'anani buzish emas, balki uning yangi san'at bilan bog'liq rivojlanishini anglatadi. vazifalar (qarang: musiqada realizm, musiqada sotsialistik realizm). Musiqadagi avangard, modernistik oqimlarning barcha turlari vakillarigina asrlar davomida shakllangan an’analarni buzib, uslub va tonallikdan, avvalgi mantiqiy mazmunli shakl turlaridan, shu bilan birga, ijtimoiy ahamiyatga ega bo‘lgan mazmundan voz kechadi. ma'lum bir badiiy va kognitiv qiymatga ega (qarang: Avangardizm, Aleatorik, Atonal musiqa, Dodekafoniya, Konkret musiqa, Pointilizm, Ekspressionizm, Elektron musiqa). O'zi ijodkor. jarayon dekabrda bastakorlar turli yo'llar bilan davom etadi. Ba'zi bastakorlar uchun musiqa, improvizatsiya kabi osonlikcha to'kiladi, ular uni darhol yakuniy shaklda yozib olishadi, bu esa keyinchalik sezilarli tozalash, bezak va jilo talab qilmaydi (VA Motsart, F. Shubert). Boshqalar eng yaxshi yechimni faqat dastlabki eskizni takomillashtirishning uzoq va qizg'in jarayoni natijasida topishadi (L. Bethoven). Ba'zi odamlar musiqa yozishda asbobdan foydalanadilar, ko'pincha fp. (masalan, J.Gaydn, F. Shopen), boshqalar ff uchun tekshirishga murojaat qilishadi. faqat ish to'liq tugagandan so'ng (F. Shubert, R. Shumann, SS Prokofyev). Hamma hollarda realist kompozitorlar tomonidan yaratilgan asarning qadr-qimmatining mezoni uning san’atga moslik darajasi hisoblanadi. niyat. Avangard bastakorlar ijodiy xususiyatga ega, jarayon u yoki bu o'zboshimchalik bilan belgilangan qoidalarga muvofiq tovushlarning oqilona kombinatsiyasi shaklida bo'ladi (masalan, dodekafoniyada) va ko'pincha tasodif elementi fundamental ahamiyatga ega (aleatorikada va boshqalar). ).

4) Konservatoriyalarda o‘qitiladigan fan va boshqalar. muz ta'lim muassasalari. Rossiyada odatda insho deb ataladi. K. kurs, qoida tariqasida, bastakor tomonidan olib boriladi; darslar, birinchi navbatda, o'qituvchi shogird-bastakorning ijodi yoki ushbu asarning bir parchasi bilan tanishishi, unga umumiy baho berishi va uning alohida elementlari haqida sharhlar berishidan iborat. O'qituvchi odatda o'quvchiga o'z kompozitsiyasining janrini tanlash erkinligini beradi; shu bilan birga, kursning umumiy rejasi oddiyroqdan murakkabroqqa, wok.-instr.ning yuqori janrlariga bosqichma-bosqich o'tishni nazarda tutadi. va instr. musiqa - operalar va simfoniyalar. vositalari bor. K uchun hisobvaraqlar soni. 19 c gacha. K uchun ko'rsatmalarning qiymati. tez-tez kontrapunkt (polifoniya), umumiy bass, garmoniya, hatto musiqa masalalari bo'yicha qo'llanmalarni sotib oldi. ijro. Ular orasida, masalan, "Uyg'unlik haqida risola" ("Traité de l'harmonie", 1722) J. P. Rameau, "Ko'ndalang nay chalishni o'rgatish tajribasi" ("Versuch einer Anweisung die Plute traversiere zu spielen", 1752) I. VA. Kvants, "Klavierni to'g'ri o'ynash tajribasi" ("Versuch über die wahre Art das Clavier zu spielen", 1753-62) K. F. E. Bax, "Qattiq skripka maktabining tajribasi" ("Versuch einer grundlichen Violinschule", 1756), L. Motsart. Ba'zida musiqiy asarlar musiqa yaratish uchun qo'llanma sifatida ham ko'rib chiqildi - masalan, I. "Yaxshi temperli Klavier" va "Fuga san'ati". C. Bax (masalan, bunday "ibratli" kompozitsiyalar 20-asrda yaratilgan. "Tonallik o'yini" - Hindemitning "Ludus tonalis", Bartokning "Mikrokosmos"). 19-asrdan boshlab, "K." atamasining zamonaviy tushunchasi, K.ga qo'llanma. odatda asosiy kurslarni birlashtiradi. musiqa nazariyoti fanlari, bilimi bastakor uchun zarurdir. Ushbu fanlar zamonaviy tarzda o'qitiladi. konservatoriyalar alohida uch sifatida. Mavzular - garmoniya, polifoniya, shakl haqidagi ta'limot, asboblar. Shu bilan birga, qo'llanmalarda K. Ohang haqidagi ta'limotning elementlari odatda tushuntiriladi, janr va uslublar masalalari ko'rib chiqiladi, ya'ni. e. musiqa sohalari. hozirgi kungacha bo'lgan nazariyalar. vaqt mustaqil sifatida o'rgatilmagan. uch. fanlar. Bundaylar uchlar. kompozitsiya bo'yicha qo'llanma J. G. Momigny (1803-06), A. Reychi (1818-33), G. Veber (1817-21), A. B. Marks (1837-47), Z. Zexter (1853-54), E. Prouta (1876—95), S. Yadasson (1883-89), V. d'Endi (1902-09). Bunday asarlar orasida X.ning "Katta kompozitsiya darsligi" muhim o'rinni egallaydi. Riman (1902—13). Uchlar ham bor. muayyan turdagi musiqalarni (masalan, vokal, sahna), ma'lum janrlarni (masalan, qo'shiqlar) yaratish uchun qo'llanmalar. Rossiyada K.ning birinchi darsliklari. I tomonidan yozilgan. L. Fuchs (uning ustida. lang., 1830) va I. TO. Gunke (rus tilida 1859—63). K. haqidagi qimmatli ish va mulohazalar. va uning ta'limoti N.ga tegishli. A. Rimskiy-Korsakov, P. VA. Chaykovskiy, S. VA. Taneevu. Darsliklar K., boyqushlarga tegishli. mualliflar, mo'ljallangan preim. hali asosiy o'tmagan yangi boshlanuvchilar uchun. nazariyotchi. buyumlar. Bular M. P. Gnesina (1941) va E.

Manbalar: 3) va 4) (ular asosan “K.” atamasining zamonaviy tushunchasi allaqachon shakllangan davrga oid asarlar sanab oʻtilgan va K. mavzusini bir butun sifatida izohlagan. 20-asr “yangi musiqa yaratish” qoʻllanmalaridan ”, faqat ba'zi javdarlar, uning eng ko'zga ko'ringan vakillariga tegishli) Gunka O., Musiqa yaratish bo'yicha qo'llanma, dep. 1-3, Sankt-Peterburg, 1859-63; Chaykovskiy PI, Bastakor mahorati haqida. Maktub va maqolalardan tanlangan parchalar. Comp. IF Kunin, M., 1952, ch ostida. Chaykovskiy PI, Bastakor ijodi va mahorati haqida, M., 1964; Rimskiy-Korsakov HA, Musiqiy ta'lim to'g'risida. I-modda. Musiqa san'atiga majburiy va ixtiyoriy o'qitish. II-modda Rossiya konservatoriyasida musiqa nazariyasi va amaliyoti va majburiy nazariyasi, kitobda: AN Rimskiy-Korsakov, Musiqiy maqolalar va notalar, Sankt-Peterburg, 1911, To'liq asarlar to'plamida qayta nashr etilgan, jild. II, M., 1963; Taneev SI, O'z ijodiy faoliyati haqidagi fikrlar, in: Sergey Ivanovich Taneev xotirasiga, Sat. maqolalar va materiallar tahrir. Vl. Protopopova, M., 1947; uning, Materiallar va hujjatlar, jild. I, M., 1952; Gnesin MP, Amaliy kompozitsiyaning boshlang'ich kursi, M.-L., 1941, M., 1962; Bogatyrev S., Bastakorlik ta'limini qayta tashkil etish to'g'risida, "SM", 1949, No 6; Skrebkov S., Bastakorlik texnikasi haqida. O‘qituvchining eslatmasi, “SM”, 1952, No 10; Shebalin V., Yoshlarni sezgir va ehtiyotkorlik bilan tarbiyalang, "SM", 1957, No 1; Evlaxov O., Bastakor tarbiyasi muammolari, M., 1958, L., 1963; Korabelnikova L., Taneyev kompozitorlar tarbiyasi haqida, «SM», 1960, No 9; Tixomirov G., Bastakor texnikasi elementlari, M., 1964; Chulaki M., bastakorlar musiqani qanday yozadilar?. «SM», 1965 y., 9-son; Messner E., Kompozitsiya asoslari, M., 1968.