Solmizatsiya |

Solmizatsiya (musiqiy tovushlar nomidan tuz и E), solfejio, solfegging

ital. solmisazion, solfedjio, solfedjiar, frantsuz. solmisatsiya, solfej, solfier, nem. Solmisatsiya, solfeggioren, solmisieren, ingliz tili. solmizatsiya, sol-fa

1) Tor ma'noda - O'rta asrlar. G‘arbiy yevropaliklarda ut, re, mi, fa, sol, la bo‘g‘inlari bilan kuylarni kuylash amaliyoti Gvido d'Arezzo tomonidan oltita akkord qadamlarini ko‘rsatish uchun kiritilgan; keng ma'noda - bo'g'in nomlari bilan ohanglarni kuylashning har qanday usuli. qadamlar k.-l. masshtab (nisbiy S.) yoki nomi bilan. ularning mutlaq balandligiga mos keladigan tovushlar (mutlaq balandlik); musiqadan qo'shiq aytishni o'rganish. Eng qadimiy boʻgʻin tizimlari — xitoycha (pentatonik), hindcha (etti pogʻonali), yunoncha (tetraxordik) va guidoncha (geksaxordik) nisbiy boʻlgan. Gido Avliyo Ioann madhiyasidan foydalangan:

U matnning har bir "satrlari" ning bosh bo'g'inlarini nom sifatida ishlatgan. oltita akkordning qadamlari. Ushbu usulning mohiyati oltitali qadamlarning nomlari va eshitish tasvirlari o'rtasida kuchli assotsiatsiyalarni rivojlantirish edi. Keyinchalik bir qator mamlakatlarda, jumladan, SSSRda Gvido bo'g'inlari tovushlarning mutlaq balandligini belgilash uchun ishlatila boshlandi; Gidoning o'zi tizimida bo'g'in nomi. bitta ta'rif bilan bog'liq emas. balandligi; masalan, ut bo‘g‘ini ot vazifasini bajargan. Men bir necha qadam. hexakordlar: tabiiy (c), yumshoq (f), qattiq (g). Ohanglar kamdan-kam hollarda bir geksaxord chegarasiga toʻgʻri kelishini hisobga olib, S. bilan koʻpincha boshqa oltita akkordga (mutatsiya) oʻtishga toʻgʻri kelardi. Bu bo'g'in nomlarining o'zgarishi bilan bog'liq edi. tovushlar (masalan, a tovushi tabiiy hexakordda la, yumshoq oltitalida mi) nomiga ega edi. Dastlab, mutatsiyalar noqulaylik hisoblanmadi, chunki mi va fa bo'g'inlari har doim yarim tonning o'rnini ko'rsatib, to'g'ri intonatsiyani ta'minlagan (shuning uchun o'rta asr musiqa nazariyasining qanotli ta'rifi: "Mi et fa sunt tota musica" - " Mi va fa hammasi musiqa"). O'lchovning ettinchi darajasini belgilash uchun si bo'g'inining kiritilishi (X. Valrant, Antverpen, taxminan 1574 yil) bitta kalit ichidagi mutatsiyalarni ortiqcha qildi. Etti bosqichli "gamma orqali si" "har qanday harf belgilarining tovushidan boshlab" (E. Lullier, Parij, 1696), ya'ni nisbiy ma'noda ishlatilgan. Bunday solmizatsiya deb nomlandi. Avvalgi "mutatsiya" dan farqli o'laroq, "ko'chirish".

Instr.ning rolini oshirish. musiqa Fransiyada c, d, e, f, g, a, h tovushlarini bildirish uchun ut, re, mi, fa, sol, la, si bo‘g‘inlarini qo‘llashga va shu orqali yangi, C.ning mutlaq yoʻli, toʻri nomini oldi. tabiiy solfegging ("solfier au natural"), chunki unda tasodifiy holatlar hisobga olinmagan (Monteclair, Parij, 1709). Tabiiy S.da mi – fa boʻgʻinlarining birikmasi nafaqat kichik soniyani, balki katta yoki kattalashgan (ef, e-fis, es-f, es-fis) maʼnosini ham bildirishi mumkin, shuning uchun Montekler usuli intervallarning ohang qiymatini o'rganish, bundan mustasno, Qiyinchiliklar bo'lgan taqdirda, S. Natural S. "ko'chirish" dan foydalanish "Parijdagi musiqa konservatoriyasida o'qitish uchun solfeji" kapital asari paydo bo'lgandan keyin keng tarqaldi. , L. Cherubini, FJ Gossec, EN Megul va boshqalar tomonidan tuzilgan (1802). Bu yerda faqat absolyut S. majburiy bilan ishlatilgan. instr. raqamli bas shaklida iotatsiya qilingan hamrohlik. Notalardan qo'shiq aytish ko'nikmalarini egallashga ko'pchilik yordam berdi. ikki turdagi o'quv mashqlari: ritmik. shkalalar variantlari va intervallardan ketma-ketlik, avval C-dur, keyin boshqa tugmachalarda. To'g'ri intonatsiyaga qo'shiq kuylash orqali erishildi.

"Solfeggia" kalitlar tizimini boshqarishga yordam berdi; ular modal tafakkurning o‘sha davrga kelib shakllangan mayor-minor, funksional omboriga mos kelardi. J.J.Russo allaqachon tabiiy ritm tizimini tanqid qilgan, chunki u modal qadamlarning nomlarini e'tiborsiz qoldirgan, intervallarning ohang qiymatini bilishga va eshitishning rivojlanishiga hissa qo'shmagan. "Solfeggia" bu kamchiliklarni bartaraf etmadi. Bundan tashqari, ular bo'lajak mutaxassislar uchun mo'ljallangan va juda ko'p vaqt talab qiladigan mashg'ulotlar uchun mo'ljallangan. Maktab ashula darslari va xorda qatnashgan havaskor xonandalarni tayyorlash uchun. krujkalar, oddiy usul kerak edi. Bu talablar Russo g‘oyalari asosida yaratilgan Galen-Parij-Chev usuli bilan bajarildi. Maktab matematika va qo'shiq o'qituvchisi P. Galen ta'limning dastlabki bosqichida takomillashtirilgan Russo raqamli yozuvidan foydalangan, unda asosiy shkalalar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, kichik shkalalar bilan belgilangan. 6, 7, 1, 2, 3, 4, 5 raqamlari bo'yicha, oshirilgan va qisqartirilgan bosqichlar - chizilgan raqamlar bilan (masalan, mos ravishda) и ), tonallik – yozuv boshida tegishli belgi bilan (masalan, “Ton Fa” F-dur tonalligini bildirgan). Raqamlar bilan ko'rsatilgan notalar ut, re, mi, fa, sol, la, si bo'g'inlari bilan kuylanishi kerak edi. Galen o'zgartirilgan bo'g'inlarni alteriersni bildirish uchun kiritdi. qadamlar (unli tovush bilan tugaydi va o'sishda va unlida eu kamayishida). Biroq, u raqamli yozuvni faqat umumiy qabul qilingan besh chiziqli yozuvni o'rganishga tayyorgarlik sifatida ishlatgan. Uning shogirdi E.Pari ritmik tizimni boyitgan. bo'g'inlar ("la langue des durées" - "davomiylik tili"). E. Sheve, bir qator uslubiy ishlar muallifi. o‘quv qo‘llanmalari va darsliklari, 20 yil davomida xor to‘garaklariga rahbarlik qildi. kuylash, tizimni takomillashtirib, uning tan olinishiga erishdi. 1883 yilda Galen-Parij-Chev tizimi boshlanishi uchun rasman tavsiya etilgan. maktablar, 1905 yilda va qarang. Frantsiyadagi maktablar. 20-asrda Fransiya konservatoriyalarida tabiiy S. ishlatiladi; umumiy ta'limda. Maktablar oddiy notalardan foydalanadi, lekin ko'pincha ularga quloq bilan qo'shiq aytish o'rgatiladi. Taxminan 1540-yillarda italyan nazariyotchisi G.Doni qoʻshiq aytish qulayligi uchun birinchi marta ut boʻgʻinini do boʻgʻiniga almashtirgan. 1-bo'limda Angliyada. 19-asr S. Glover va J. Curwen deb atalmish yaratgan. Musiqa o'qitishning "Tonic Sol-fa usuli". Bu usul tarafdorlari do, re, mi, fa, so, la, ti (doh, ray, me, fah, sol, lah, te) boʻgʻinlari boʻlgan nisbiy S.dan va shu boʻgʻinlarning bosh harflari bilan alifbo yozuvidan foydalanadilar: d , r, m, f, s, 1, t. Qadamlarning ortishi i unlisi bilan ifodalanadi; bo‘g‘in oxiridagi o unlisi yordamida kamayishi; notalarda o'zgartirilgan nomlar. to'liq yozilgan. Tonallikni aniqlash uchun an'analar saqlanadi. harf belgilari (masalan, "Kalit G" belgisi G-dur yoki e-moll-da ishlashni belgilaydi). Avvalo, bosqichlarning modal funktsiyalariga mos keladigan tartibda xarakterli intonatsiyalar o'zlashtiriladi: 1-bosqich - I, V, III bosqichlar; 2 - II va VII bosqichlar; 3 - IV va VI asosiy bosqichlar; shundan so‘ng, yaxlit katta masshtab, intervallar, oddiy modulyatsiyalar, minor turlari, o‘zgartirishlar keltiriladi. Ch. Kurvenning "Musiqani o'qitishning tonik Sol-fa usulida dars va mashqlarning standart kursi" (1858) asari tizimli. xor maktabi. kuylash. Germaniyada A. Hundegger Tonik Sol-fa usulini uning xususiyatlariga moslashtirgan. til, unga nom berish. “Tonik Do” (1897; tabiiy qadamlar: do, re, mi, fa, so, la, ti, ko‘tarilgan – i bilan tugaydi, tushirilgan – va ichida). Usul Birinchi jahon urushidan keyin (1–1914) keng tarqaldi (F. Jode Germaniyada va boshqalar). Ikkinchi jahon urushidan keyin keyingi rivojlanish (18-2) GDRda A. Stir va Shveytsariyada R. Shox tomonidan amalga oshirildi. Germaniyada "Tonic Do ittifoqi" ishlaydi.

Bu asosiy S. tizimlaridan tashqari 16—19-asrlarda. Niderlandiyada, Belgiyada, Germaniyada, Fransiyada, Italiyada va boshqa bir qator masalalar ilgari surilgan. Ular orasida - turlar bilan bog'liq. S. son nomlari bilan: Germaniyada – eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieb'n (!) (K. Horstig, 1800; B. Natorp, 1813), Fransiyada – un, deux, trois. , quatr' (!), cinq, six, sept (G. Boquillon, 1823) o'zgarishlarni hisobga olmagan holda. qadamlar. Mutlaq tizimlar orasida S. Klavisieren yoki Abecedieren maʼnosini saqlab qoladi, yaʼni nemis mamlakatlarida qoʻllaniladigan harf belgilari bilan kuylaydi. XVI asrdan boshlab til. K. Eyts tizimi (“Tonvortmetod”, 16) Yevropaning rang-barangligi, diatonikligi va angarmonizmini aks ettiruvchi ohangdorlik va mantiqiylik bilan ajralib turardi. ovoz tizimi. Eytsning muayyan tamoyillari va Tonic Do usuli asosida R. Myunnixning (1891) yangi qarindoshi S. "YALE" yaratildi, 1930 yilda GDRda umumiy ta'limda foydalanish uchun rasman tavsiya etilgan. maktablar. Vengriyada Z. Kodai "Tonic Sol-fa" - "Tonic Do" tizimini pentatonikaga moslashtirdi. Vengriya tabiati. nar. qo'shiqlar. U shogirdlari E.Adam va D.Kereni bilan 1959—1943-yillarda umumtaʼlim uchun darsliklarni kuylab “Maktab qoʻshigʻi”ni nashr ettirdi. maktablar, nisbiy C.dan foydalanadigan oʻqituvchilar uchun uslubiy qoʻllanma (vengriya boʻgʻinlari: du, ry, mi, fb, szu, lb, ti; qadamlarning oʻsishi “i” oxiri, kamayishi – “a” oxiri orqali ifodalanadi. ”.) Tizimning rivojlanishini E Sonyi, Y. Gat, L. Agochi, K. Forrai va boshqalar davom ettirmoqda. Vengriya Xalq Respublikasida kodaly tizimi asosida ta'lim Narning barcha bosqichlarida joriy etildi. ta'lim, bolalar bog'chalaridan boshlab va Oliy musiqa bilan tugaydi. ularga maktab. F. Ro'yxat. Hozir bir qator mamlakatlarda musiqa tashkil etilmoqda. Kodaly tamoyillariga asoslangan ta'lim, natga asoslangan. folklor, nisbiy S. nomidagi institutlardan foydalangan holda. Kodai AQShda (Boston, 44), Yaponiya (Tokio, 1969), Kanada (Ottava, 1970), Avstraliya (1976), Intern. Kodai jamiyati (Budapesht, 1977).

Gvidonova S. Rossiyaga Polsha va Litva orqali besh qatorli nota bilan kirib keldi ("Boskixni maqtash qoʻshiqlari" qoʻshiq kitobi, Yan Zaremba tomonidan tuzilgan, Brest, 1558; J. Lyauksminas, "Ars et praxis musica", Vilnyus, 1667 yil. ). Nikolay Diletskiyning “Musiqachi kuylash grammatikasi” (Smolensk, 1677; Moskva, 1679 va 1681, nashr. 1910, 1970, 1979) xuddi shu kuylar harakati bilan toʻrtinchi va beshinchi doiralarni oʻz ichiga oladi. barcha katta va kichik kalitlarda inqiloblar. In con. XVIII asrda mutlaq "tabiiy solfejio" italyancha tufayli Rossiyada ma'lum bo'ldi. vokalistlar va bastakor-pedagoglar Ch. arr. Sankt-Peterburgda (A. Sapienza, J. va V. Manfredini va boshqalar), Pridvda qo'llanila boshlandi. chanter cherkovi, graf Sheremetev ibodatxonasida va boshqa krepostnoy xorlarda, zodagon uchda. muassasalarda (masalan, Smolniy institutida), xususiy musiqada. 18-yillardan boshlab paydo bo'lgan maktablar. Ammo cherkov. qo'shiq kitoblari 1770-asrda nashr etilgan. "Cefout kaliti" da (Kalitga qarang). 19-yillardan boshlab mutlaq S. Sankt-Peterburgda majburiy fan sifatida oʻstiriladi. va Mosk. konservatoriyalar, lekin nazarda tutadi. S., Galen - Parij - Sheve raqamli tizimi bilan bog'liq, Sankt-Peterburgda. Bepul musiqa. maktab va bepul oddiy xor darslari. qo'shiq kuylash Moskva. RMS bo'limlari. Ilovaga ishora qiladi. Musiqa MA Balakirev, G. Ya tomonidan qo'llab-quvvatlandi. Lomakin, VS Serova, VF Odoevskiy, NG Rubinshtein, GA Larosh, KK Albrecht va boshqalar. uslubiy qoʻllanmalar besh chiziqli va mutlaq S.da ham, raqamli yozuv va aloqadorlikda ham nashr etilgan. C. 1860 yildan boshlab P.Mironositskiy rus tiliga moslashtirgan tonik Sol-fa usulini ilgari surdi. til.

SSSRda uzoq vaqt davomida ular faqat anʼanaviy mutlaq S.dan foydalanishda davom etdilar, ammo Sov. vaqt, S. darslarining maqsadi, musiqa sezilarli darajada oʻzgardi. material, o'qitish usullari. S.ning maqsadi nafaqat nota yozuvlari bilan tanishish, balki musiqa qonunlarini ham egallash edi. Nar materiali bo'yicha chiqishlar. va prof. ijodkorlik. 1964 yilga kelib X. Kalyuste (Est. SSR) musiqa tizimini yaratdi. munosabatlardan foydalangan holda ta'lim. S., Kodai tizimiga asoslangan. Do, re, mi, fa, tuz, la, si SSSRda tovushlarning mutlaq balandligini bildirish uchun xizmat qilishini hisobga olib, Kalyuste bo‘g‘in nomlarining yangi turkumini taqdim etdi. major ravish bosqichlari: JO, LE, MI, NA, SO, RA, DI bo‘g‘ini orqali kichik tonikni belgilash bilan, bo‘g‘inlarning oxirigacha bo‘g‘inlarning i unlisiga ko‘tarilishi, kamayishi. i unlisiga qo‘shiladigan sonlar. Barcha maktablarda musiqa darslarida foydalaniladi. S. (X. Kalyuste va R. Päts darsliklari boʻyicha). Latviyada. SSR ham xuddi shunday ishlarni amalga oshirdi (C boʻyicha darslik va qoʻllanmalar mualliflari A. Eydins, E. Silins, A. Krumins). Qo'llash tajribasi bog'liq. Yo, LE, VI, NA, 30, RA, TI boʻgʻinli S. RSFSR, Belorussiya, Ukraina, Armaniston, Gruziya, Litva, Moldovada oʻtkaziladi. Ushbu tajribalarning maqsadi muzalarni rivojlantirishning yanada samarali usullarini ishlab chiqishdir. eshitish, har bir millatning xalq qo‘shiq madaniyatini eng yaxshi rivojlantirish, musiqa saviyasini oshirish. talabalarning savodxonligi.

2) "S." atamasi ostida. ba'zan ular "solfejio" atamasidan farqli o'laroq, notalarni o'qishni intonatsiyasiz tushunishadi - mos keladigan nomlar bilan qo'shiq kuylash (birinchi marta K. Albrecht tomonidan "Solfejio kursi" kitobida, 1880). Bunday talqin o'zboshimchalik bilan, hech qanday tarixiy talqinga mos kelmaydi. ma'nosi, na zamonaviy intl. "C" atamasidan foydalanish.

Manbalar: Albrecht KK, Sheve raqamli usuli bo'yicha xor kuylash bo'yicha qo'llanma, M., 1868; Miropolskiy S., Rossiya va G'arbiy Evropa xalqlarining musiqiy ta'limi to'g'risida, Sankt-Peterburg, 1881, 1910; Diletskiy Nikolay, musiqachi grammatika, Sankt-Peterburg, 1910; Livanova TN, G'arbiy Evropa musiqasining 1789 yilgacha tarixi, M.-L., 1940; Apraksina O., Rus o'rta maktabida musiqa ta'limi, M.-L., 1948; Odoevskiy VP, Moskvadagi RMSning oddiy xor qo'shiqchiligining bepul sinfi, Den, 1864, № 46, xuddi shu kitobida. Musiqiy va adabiy meros, M., 1956; o'zining, ABC musiqasi, (1861), o'sha yerda; uning, 11 I 1864 yildagi VS Serovaga maktub, o'sha yerda; Lokshin DL, inqilobdan oldingi rus va sovet maktabida xor kuylash, M., 1957; Weiss R., Mutlaq va nisbiy solmizatsiya, kitobda: Eshitishni o'rgatish usuli savollari, L., 1967; Maillart R., Les tons, ou Discours sur les modes de Musique…, Tournai, 1610; Solfèges pour servir a l'tude dans le Conservatoire de Musique a Pans, par les Citoyens Agus, Catel, Cherubini, Gossec, Langlé, Martini, Méhul et Rey, R., An X (1802); Chevé E., Parij N., Méthode élémentaire de musique vocale, R., 1844; Glover SA, Norvich sol-fa tizimining qo'llanmasi, 1845; Surven J., Dars va mashqlarning standart kursi m musiqa o'qitishning tonik sol-fa usuli, L., 1858; Hundoegger A., ​​Leitfaden der Tonika Do-Lehre, Gannover, 1897; Lange G., Zur Geschichte der Solmisation, "SIMG", Bd 1, B., 1899-1900; Kodaly Z., Iskolay nekgyjtemny, köt 1-2, Bdpst, 1943; o'zining, Visszatekintys, köt 1-2, Bdpst, 1964; Adam J., Mudszeres nektanitbs, Bdpst, 1944; Sztsnyi E., Azenei nrvs-olvasbs mudszertana, ktst. 1-3, Bdpst, 1954; S'ndor F., Zeney nevelning Magyarorsz'gon, Bdpst, 1964; Stier A., ​​Methodik der Musikerziehung. Nach den Grundsätzen der Tonika Do-Lehre, Lpz., 1958; Handbuch der Musikerziehung, Tl 1-3, Lpz., 1968-69.

PF Vayss